高考備考的第二階段是學(xué)生的能力和素質(zhì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵時(shí)期。經(jīng)過(guò)高考第一階段對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)體系基本完善。筆者認(rèn)為，第一階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，第二階段的復(fù)習(xí)備考應(yīng)立足于“精”與“?！?，從而在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)促使學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)生質(zhì)的飛躍。

一、精

　　精就是精煉。 經(jīng)過(guò)第一階段的全面復(fù)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)掌握得比較牢固，此時(shí)若再來(lái)一次全面復(fù)習(xí)，就如翻炒隔夜飯，學(xué)生沒有興趣，復(fù)習(xí)效果肯定不好。因此，要根據(jù)教學(xué)大綱，深入研究《考試說(shuō)明》和歷年的高考題，提煉出中學(xué)化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要節(jié)點(diǎn)，針對(duì)這些節(jié)點(diǎn)狠下工夫去復(fù)習(xí)，從而以點(diǎn)帶面，提高復(fù)習(xí)的效率。筆者認(rèn)為，要做到真正意義上的“精”，須注意做好以下三個(gè)方面：

1、精選復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　中學(xué)階段學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)多而雜，第二階段的復(fù)習(xí)必須精選出知識(shí)的重點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)第一階段復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生對(duì)各重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況，集中精力對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。如對(duì)化學(xué)理論這一板塊，我們選擇了如下內(nèi)容重點(diǎn)進(jìn)行了復(fù)習(xí)：（1）反應(yīng)熱；（2）電解質(zhì)溶液；（3）電化學(xué)；（4）化學(xué)平衡；（5）分子結(jié)構(gòu)與晶體結(jié)構(gòu)。

　　而對(duì)物質(zhì)的量、化學(xué)鍵、氧化還原反應(yīng)離子反應(yīng)等內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)練習(xí)較多，掌握得比較好，則做了冷處理。

　　通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步完善和提高了化學(xué)理論的水平，對(duì)中學(xué)化學(xué)的基本理論有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也促進(jìn)了其他板塊的復(fù)習(xí)。

2、精講例題

　　一道好的例題，往往同時(shí)考察學(xué)生知識(shí)和綜合素質(zhì)。而對(duì)例題的深入評(píng)析，既能鞏固學(xué)生的知識(shí)，又能提高學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力。因此，例題的評(píng)講方式、評(píng)講質(zhì)量直接影響到復(fù)習(xí)的效率。對(duì)每個(gè)重點(diǎn)復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，我們都精選出1~2道高考題作為例題進(jìn)行深入評(píng)析，力求使學(xué)生能觸類旁通，弄懂一道例題，就能明白一類題型的解法。如對(duì)“等效平衡”這一知識(shí)點(diǎn)，我們選擇了2003年廣東高考題最后一題作為例題進(jìn)行了評(píng)析（題略）。此題以問(wèn)答、填空的形式，層層深入考察了學(xué)生對(duì)“等效平衡”這一知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、演繹能力。評(píng)講時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了如下幾個(gè)問(wèn)題：（1）什么是等效平衡？（2）如何判斷等效平衡？（3）等效平衡有何特點(diǎn)？（4）等效平衡的原理是什么？如何運(yùn)用等效平衡原理解題？通過(guò)教師引導(dǎo)、學(xué)生總結(jié)交流的方式，結(jié)合例題解決上述問(wèn)題，收到了良好的教學(xué)效果。

3、精練習(xí)題

　　目前，各類復(fù)習(xí)資料非常的多，一個(gè)學(xué)生往往就同時(shí)具有2~3本高三復(fù)習(xí)的輔導(dǎo)書，學(xué)生極易陷入茫茫題海中不能自拔。而實(shí)際上，很多題目是不適合學(xué)生做練習(xí)的（包括一些舊的高考題）。因此，我們要認(rèn)真審查每一道題，大膽刪除不符合《考試大綱》要求的偏題、難題、怪題，提高學(xué)生練習(xí)的質(zhì)量和效果。一般情況下，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)只需選取10道題就能達(dá)到練習(xí)的效果。

二、專

　　專就是專項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)的是針對(duì)性。高考要求學(xué)生對(duì)所掌握的知識(shí)能夠做到融會(huì)貫通，使之網(wǎng)絡(luò)化，作“意義記憶”和抽象“邏輯記憶”，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，并將它們分解、重組、遷移和轉(zhuǎn)換。所以這些要求，都要我們?cè)趶?fù)習(xí)中有針對(duì)性，針對(duì)高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)展開復(fù)習(xí)，從而提高學(xué)生的思維能力、整合能力。如何做到備考復(fù)習(xí)的“專”？筆者認(rèn)為，須做好如下兩點(diǎn)：

1、專題訓(xùn)練重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高解題能力

　　專題是提高學(xué)生思維能力、解題能力的最重要的途徑。所以，通過(guò)專題對(duì)高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，能收到良好的復(fù)習(xí)效果。在專題復(fù)習(xí)方面，我們是按照中學(xué)化學(xué)內(nèi)容分為基本概念，基礎(chǔ)理論，元素的單質(zhì)及其化合物，有機(jī)化合物，化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算六大塊層層推進(jìn)的，目的在于使學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上使化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)一步突出強(qiáng)化重點(diǎn)。在每個(gè)知識(shí)塊的復(fù)習(xí)中，我們重點(diǎn)講好幾個(gè)專題，如：等效平衡，電離平衡，化學(xué)平衡圖象，無(wú)機(jī)推斷，有機(jī)推斷，同分異構(gòu)體，阿伏加得羅常數(shù)，電化學(xué)，守恒計(jì)算專題等等。

比如在講化學(xué)計(jì)算時(shí)，物質(zhì)的量的相關(guān)知識(shí)，貫穿化學(xué)計(jì)算的始終，對(duì)有關(guān)概念的理解和應(yīng)用的各種條件限制要清晰，（處于標(biāo)準(zhǔn)狀況的氣體的體積才能直接利用22.4L/mol處理）。化學(xué)計(jì)算可以認(rèn)為是元素化合物知識(shí)的延伸，只有清楚物質(zhì)性質(zhì)，才能挖掘題目中的隱含條件，洞悉各種數(shù)量間的關(guān)系，解題過(guò)程中質(zhì)量守恒、電子守恒、電荷守恒等守恒思想的靈活應(yīng)用可以提高解題速度。如2004年高考的第29題這道題是將化學(xué)性質(zhì)和化學(xué)計(jì)算結(jié)合起來(lái)的綜合計(jì)算，涉及了物質(zhì)的量、方程式、守恒計(jì)算，對(duì)計(jì)算能力的要求是高層次的，解法有多種，突出了學(xué)生分析、綜合、比較、論證、選擇解決問(wèn)題最佳方案的評(píng)價(jià)能力，是一道考察綜合能力的題目，在復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)每一問(wèn)，每一層深刻分析，然后又編選了一些相對(duì)應(yīng)的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)和測(cè)試。這樣每個(gè)專題復(fù)習(xí)時(shí)都既有專題分析講解，又有專題小測(cè)驗(yàn)，還有針對(duì)專題的試卷講評(píng)。測(cè)試與講評(píng)起到了“檢查復(fù)習(xí)效果，引導(dǎo)復(fù)習(xí)方向，增強(qiáng)學(xué)生信心”的效果，培養(yǎng)了學(xué)生良好的答卷習(xí)慣、答題規(guī)范，做到“穩(wěn)做會(huì)、求全對(duì)”。通過(guò)專題講解、訓(xùn)練、講評(píng)后，學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有了一定的提高。

2、專題訓(xùn)練應(yīng)試技巧，提高應(yīng)試能力

　　隨著新課程改革的推進(jìn)，近來(lái)來(lái)高考試題難度有所下降，為了保持高考試題的區(qū)分度，高考評(píng)卷越來(lái)越細(xì)致，對(duì)考生的答題要求越來(lái)越高。在這種形勢(shì)下，對(duì)學(xué)生答題規(guī)范、答題技巧的訓(xùn)練顯得尤為重要。在第二階段的復(fù)習(xí)備考中，我們主要從以下兩個(gè)方面來(lái)提高學(xué)生的應(yīng)試能力：（1）在課堂教學(xué)中注意規(guī)范答題的示范、訓(xùn)練；（2）在月考、?？贾袊?yán)格要求學(xué)生規(guī)范答題，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的應(yīng)試習(xí)慣；（3）在講解例題、評(píng)析試題時(shí)，向?qū)W生說(shuō)明高考試卷的評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)、得分點(diǎn)，向?qū)W生傳授答題的技巧。例如，我們總結(jié)出回答實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)題時(shí)，答案應(yīng)包括如下五個(gè)方面的內(nèi)容：儀器、試劑、操作、現(xiàn)象、結(jié)論。通過(guò)對(duì)應(yīng)試技巧的專項(xiàng)指導(dǎo)、對(duì)應(yīng)試能力的針對(duì)性訓(xùn)練，我們提高了學(xué)生的應(yīng)試能力，使大部分學(xué)生在高考中得到了穩(wěn)定的發(fā)揮。

　　高考第二階段的備考復(fù)習(xí)在培養(yǎng)尖子方面起著至關(guān)重要的作用。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在復(fù)習(xí)中做到“精”與“?！蹦苁盏捷^好的效果。