鄭州市：看電影將成必修課

　　提起中小學時集體觀影，很多人能夠清楚地回憶起很多影片的故事，如《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》、《背起爸爸上學》、《一個不能少》、《離開雷鋒的日子》……他們直言集體觀影是非常美好的記憶：有的學校條件好，組織同學們到電影院看電影；有些學校條件差，就騰出一兩個大教室集體觀看，學生們一起觀看或感人或勵志或激奮的影片，和劇中的主人公一起流淚一起歡笑，可以從中受到很多教育。 但是，近年來學校組織集體觀影的次數(shù)日趨減少。不久前，鄭州市教育部門下發(fā)通知，將影視教育作為一門必修課列入該市中小學校的課程安排，要求各學校每學期至少要安排兩次時間，組織學生觀看優(yōu)秀影片，學生看電影的費用由公用經(jīng)費支付。電影將以必修課程的“身份”走進中小學生的課堂。

　　意義大：集體觀影可使教育延伸

　　現(xiàn)在的孩子好像每天都有做不完的功課，即使作業(yè)寫完了還有如海的課外書，即使課外題做完了還有各種才藝班或輔導班，總之他們真的很忙。學校和家長不允許“犧牲”孩子這么寶貴的時間去看電影。很多家長認為電視會影響孩子的視力、耽誤孩子的學習和睡眠，總會千方百計地阻止孩子看電視，孩子看電影的主要渠道被封。二年級學生李函說，自從上學后媽媽就不讓她看電視了，自己連看動畫片的機會都沒有，更別提電影了。

　　當觀影成為一門課程，就要求學校高度重視觀影的質(zhì)量和教學的評估。要注重學生的互動和參與，要和其他課程一樣，把學生放在課堂主體的位置。影片選擇中充分考慮學生的意愿，觀看后要組織學生及時反饋，以主題班會等形式組織學生交流觀影的感受，引導學生將電影的主旨延伸到自己的實際生活中，用電影中的精神和哲理升華自己的心靈。

　　疑惑：如何挑選適合學生的影片

　　不知道如何挑選合適又好看的電影也是孩子們面臨的大問題。一些高年級的學生會選擇和同學一塊兒去電影院看電影，可他們往往會選擇一些新上映的“大片兒”，這些電影剛上映時的票價要五六十元，學生票也要二三十元，一年看幾場電影，對于中小學生來說是一筆不算小的花費，即使這樣還看不到適合自己的好電影，很令他們苦惱。一個初二男生抱怨說，他有時去影院看完電影很失落，好不容易從零花錢中擠出一部分來看電影，結果根本不是自己喜歡的。

　　優(yōu)秀的影片具有發(fā)人深思的故事和影像，這種形象性決定它比口頭的說教更容易引發(fā)學生的心靈共鳴和觸動，因此可以作為學校教育的有效手段。盡管現(xiàn)在一些影院會偶爾對中小學生免費開放或優(yōu)惠開放，播放一些優(yōu)秀的影片，但學生觀看后沒有及時反饋，只是圖個樂子，達不到教育的效果。

　　集體觀影：興趣與教育并舉

　　觀影列入中小學的必修課程，從制度上保證了學生觀影的權利，但具體實施效果則需要學校采取有效的措施去保證。

　　一位小學校長建議把“神七”發(fā)射等一些重大歷史事件的紀實做成光盤讓學生觀看，更能激發(fā)學生的愛國熱情。學?？梢哉骷瘜W生的意見，讓學生自己推薦電影，從中進行選擇，真正播放學生想要觀看的影片。一些有條件的學校也可以利用學校社團或電視臺等，選取學生們?nèi)粘Ｉ畹哪硞€角度或某個學生的典型事跡拍成紀錄片，組織學生們看自己的電影，從而使他們站在更高的角度反觀自己的生活，對自身一些不好的習慣或表現(xiàn)進行反思，對優(yōu)秀學生的良好品質(zhì)進行傳播。

　　電影的放映一定要注意層次，不能“一刀切”，要充分考慮到不同年級學生理解能力的不同以及不同年齡學生關注點的區(qū)別。學?？梢愿鶕?jù)學生的心理特點放映真正貼近學生的影片，不同的年級有不同的深度和關注點，這樣更容易讓學生們在影片中找到自我。如《功夫熊貓》，新時期勵志電影的代表，非常受年輕人的歡迎。在播放此影片的時候學校就可以對低年級的學生采用中文配音的版本，而對高中生則可以播放英語原聲，提供中文字幕，讓學生有意識地鍛煉一下聽力。