教育部近日加緊與有關部門磋商，連續(xù)出臺政策，保障09屆高校畢業(yè)生順利就業(yè)。其中包括力爭招募10萬高校畢業(yè)生到農(nóng)村任教。今后各地農(nóng)村學校教師崗位出現(xiàn)空崗空編，必須優(yōu)先錄用農(nóng)村教師特崗計劃服務期滿的畢業(yè)生。

　　好不容易走出農(nóng)村，這下可好又被趕回老家去。經(jīng)濟危機加劇了就業(yè)危機，大學生也成了賣不出去的白菜。09屆畢業(yè)生有610多萬，就算是招去了10萬去“上山下鄉(xiāng)”接受底層貧民的再教育，依然還有那么多人面臨失業(yè)。

　　筆者并不認為大學生轉變就業(yè)觀念到基層去有什么不好?？墒菃栴}的關鍵是高校畢業(yè)生到農(nóng)村后面臨的狀況是令人不堪的。我們知道農(nóng)村尤其是一些偏遠貧困地區(qū)，教學設施還是解放前的水平。我們的教育投入一直都是滯后的，并且教育資源分配嚴重不均衡。農(nóng)村學校空崗空編已經(jīng)是正?，F(xiàn)象。

　　俗話說，“人往高處走，水往低處流”。只要是個正常人追求好的生活環(huán)境是人之常情。誰都想有好的生活，好的未來。不能說那些離開農(nóng)村的教師有什么不對，如果有人認為他們愧為“人類靈魂的工程師”的光榮稱號，他們可以去試試。其實，更值得我們思考的是農(nóng)村教師資源緊缺的問題為什么越來越嚴重。

　　為了解決農(nóng)村教師緊缺的問題教育部在直屬的6所師范類院校招收免費師范生。當然，沒有免費的午餐，免費師范生畢業(yè)后無條件當10年老師，自己找不到工作的給予分配。自己找，要想找個好學校很難，重點學校還有碩士生和博士生在排隊呢，沒關系沒錢的想也別想。自己只能將就湊合個一般的，要是等到分配那只有到偏遠地區(qū)的份了。何況，辦免費師范生的目的就是要讓更多的大學生到農(nóng)村去。

　　免費師范生一般都是來自農(nóng)村，因為沒錢支付高額的學費才選擇免費讀大學。這些來貧困農(nóng)村的大學生歷經(jīng)千辛萬苦才進了大學，本想改變命運?？墒撬麄儊碜x大學的那一刻就已經(jīng)決定了他們還得回農(nóng)村。這樣不利于社會各階層之間流通，就像血液一樣不能循環(huán)。其實這樣本身就是對他們不公平的，為什么受傷害的總是那些飽經(jīng)貧困無權無勢的農(nóng)民子弟。如此煞費苦心對農(nóng)村師資的最終解決是徒勞的。

　　趁就業(yè)危機想抄底大學生到農(nóng)村任教，想通過在農(nóng)村注入大學生解決農(nóng)村教育問題實乃本末倒置，至少沒有把大學生當作正常人來想。根本上解決農(nóng)村教育的困境其實關鍵在于教育投入應該向農(nóng)村傾斜，逐漸改變如今教育資源不均衡的局面?；鶎咏逃龡l件好了不但農(nóng)村的教師不會流失，大學生也會不請自來。人家賣豬肉的高薪招30個崗位竟然有1500個碩士來應聘。如果我們的教育能夠下大力氣增加投入，完全改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀指日可待。誰要是說目前處在社會主義初級階段是發(fā)展中國家沒錢搞教育投資，那么就請他想想每年公務員考察接待費所用的9000億是不是錢。

　　總之，筆者認為在不改變農(nóng)村教育條件的前提下，招10萬大學生到農(nóng)村去，只能是一廂情愿。