在湖北省長陽、嘉魚、大悟等地，大量希望小學被廢棄，甚至淪為豬圈、鴨圈，很多希望小學只用了三五年便遭廢棄。其中長陽縣當年建起了數(shù)十所希望小學，而今正常使用的還有9所。（11月28日《法制周報》）

　　昔日“希望”四處開花，今日大部分“希望”卻已凋零。

而從全國范圍來看，長陽只是一個縮影。資料顯示，1985年全國農(nóng)村小學有83萬所，2007年已撤并至34萬所。這其中，包括了大量希望小學。今時校園的冷清對接著彼時朗朗的讀書聲，讓人徒增許多感慨。當校舍淪為豬圈鴨圈，除了會讓當年興建學校的愛心人士倍感苦澀之外，給公眾的也不該只是一聲嘆息。

　　當年的“普及九年義務教育”，是全民辦教育，村村辦小學，當時的出發(fā)點是保證適齡孩子“人人有書讀，個個有學上”。這個喚起全社會大力發(fā)展教育的出發(fā)點不能說不好，在特殊的歷史客觀條件下，具有相當?shù)姆e極意義。而也正是這樣價值指向，為我們今日探尋希望小學命運之途提供了一個基點。撇開盲目的觀望和痛斥，應該承認，當下大批村辦小學遭廢棄，一方面可謂是教育缺乏必要的科學規(guī)劃布局所致，另一方面，其實也是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢。

　　眾所周知，村辦小學持續(xù)存在，生源、教學質量等等是關鍵因素。以長陽縣為例，全縣有440個村級單位(含居委會)，到2001年合村并組后，只有154個了，而小學適齡兒童也從當初的5萬余人，減少到現(xiàn)在的18000人左右。當年長陽縣有513所小學，現(xiàn)在已調整到99所。一個不容回避的事實是，近年來農(nóng)村人口出生率大幅回落，外出打工人員增多，適齡上學兒童自然大量減少。此外，農(nóng)村行政區(qū)劃調整，合鄉(xiāng)并村，學校也會隨之相應調整，加上經(jīng)濟條件的改善，群眾渴求更優(yōu)質的教育資源，生源必然會更加集中，有的甚至會選擇去縣城的學校寄宿讀書。

　　以此觀之，大批希望小學、村辦小學的廢棄，在很大程度上也是農(nóng)村社會變遷的一個剪影。經(jīng)濟社會的發(fā)展，使得農(nóng)村人口流動加大，并日益向資源富庶、生活便捷地區(qū)集中，孩子受教育的選擇自然隨之發(fā)生變化：訴求于能受到更優(yōu)質的教育，去環(huán)境好、師資力量強的學校。學生的大量流失，必然促使希望小學出現(xiàn)空置。因此，換一個角度，希望小學的命運流變或也昭示了農(nóng)村文明的進程。它們的廢棄，未必全是壞事。

　　但作為農(nóng)村教育發(fā)展史中的重要歷史部分，希望小學早已具有標本意義，在既往的遺憾面前，我們仍然不可就此終止對其作更為廣闊的反思。百年大計，教育為本，教育從來都需要長遠的規(guī)劃，與人口的年齡結構、空間結構的變化等等作出有效的對接。不僅是三兩年，而八年十年乃至更長的時間里，學校布局、生源狀況、師資力量等等會有怎樣的變化，都應在教育部門的通盤考慮之內，以真正地科學地、可持續(xù)地發(fā)展。善待那些用來建希望小學的“愛心款”、各種教育發(fā)展資金，將那些遭廢棄的校舍再度合理利用起來，是公眾的呼吁，更是地方政府對教育作出彌補、彰顯責任的方式。在今天，避免盲目地建校和撤校，既是對教育財富的愛護，也是對教育事業(yè)的尊重。