日前，國(guó)務(wù)院學(xué)位辦處長(zhǎng)任增林在全日制工程碩士培養(yǎng)工作研討會(huì)上透露，今年教育部將在擬下達(dá)的2009年研究生招生計(jì)劃基礎(chǔ)上，增加全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生計(jì)劃5萬個(gè)，主要用于招收參加今年全國(guó)碩士研究生招生統(tǒng)一入學(xué)考試的應(yīng)屆本科畢業(yè)生(詳見2月26日《京華時(shí)報(bào)》)。

　　備受詬病的大學(xué)擴(kuò)招政策，不但沒有成為好好反思的對(duì)象，反倒沿襲到了碩士擴(kuò)招政策上。雖然被解釋為是：在應(yīng)屆高校畢業(yè)生面臨巨大就業(yè)壓力背景下，教育部用以特別針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生――以緩解就業(yè)壓力之需的政策。但就業(yè)問題是不是因此就可算完結(jié)了呢？

　　其實(shí)，早在一些本科院校增加大專生報(bào)考名額的現(xiàn)象上，就有教育人士認(rèn)為，這只不過是延緩了失業(yè)的時(shí)間而已。同樣，由本科讀到碩士，也已經(jīng)成為了事實(shí)上的延緩失業(yè)而已。事例不在少，而且早在幾年前問題就已開始顯露出來了。2006年1月12日的《中國(guó)青年報(bào)》曾報(bào)道了一則關(guān)于武漢某重點(diǎn)大學(xué)和山西某大學(xué)的研究生找工作難的新聞。

　　這些個(gè)例的背后所反應(yīng)出來的是教育政策的失誤，即在“過度教育”(大學(xué)擴(kuò)招是“過度教育”的事實(shí)造成者)的事實(shí)之下，接受教育并沒有讓社會(huì)資源得到合理分配――富者依然富裕，窮者依然貧窮。確切些說，教育并沒有成為讓窮苦人家的孩子實(shí)現(xiàn)富裕夢(mèng)想的“諾亞方舟”。

　　于是，我們便在社會(huì)上聽到了很多“讀書無用論”的言論，甚至廣而告之成為了社會(huì)流布的“事實(shí)”。而我們的教育部門和機(jī)構(gòu)，卻仍然致力于自己眼前的、個(gè)人的短暫的利益，并沒有真正把教育當(dāng)做是一項(xiàng)利國(guó)利民、功在千秋、利在萬代的事業(yè)來看待。

　　當(dāng)然，大學(xué)擴(kuò)招不是一無是處，研究生擴(kuò)招也非竹籃打水――一場(chǎng)空，客觀上是促成了教育的某種目的，即人才規(guī)模的擴(kuò)大化，教育水平的提高化。只是，伴隨著的是新問題的層出不窮，和教育部門對(duì)問題處理的措手不及。

　　當(dāng)然，我也不能說這碩士生擴(kuò)招一點(diǎn)好處都沒有。至少能夠讓一些無法立即得到就業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，得以又“安心”繼續(xù)讀書。但是，那些矛盾著的繼續(xù)深造，希望繼續(xù)借助于讀研究生來逃避現(xiàn)實(shí)的學(xué)子們――當(dāng)他們認(rèn)識(shí)到，這不是一艘解救自己困境的“諾亞方舟”之時(shí)，碩士生是不是又成為了一個(gè)新的無法自圓其說的名詞？ 作者：肖隆平