在職家長(zhǎng)你重視家庭教育了嗎?

家庭是人生的第一所學(xué)校，是兒童成長(zhǎng)的搖籃，而父母則是兒童不可選擇的第一任教師,也是不可替代的。俗話說得好, “父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用，因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中也起著舉足輕重的作用?！　?br />
1993年，青少年問題專家孫云曉的《夏令營(yíng)中的較量》震撼了中國(guó)教育界。那場(chǎng)較量中，無論是體質(zhì)還是精神意志，中國(guó)孩子都輸給了曰本孩子?！?992年，我采訪在中國(guó)舉辦的中日少年探險(xiǎn)夏令營(yíng)時(shí)，曾問一個(gè)13歲的北京男孩：‘為什么野炊時(shí)中國(guó)孩子不如曰本孩子能干？’北京男孩兩個(gè)字就一針見血地回答了我：‘遺傳唄！’他還解釋說：‘爸爸媽媽為了讓我進(jìn)個(gè)好學(xué)校，讓我住在姥姥家。我姥姥有三不準(zhǔn)，刀不準(zhǔn)我動(dòng)，電不準(zhǔn)我動(dòng)，火不準(zhǔn)我動(dòng)。我長(zhǎng)到13歲，火柴也很少劃，我家炊都不會(huì)，哪還會(huì)野炊呀？不是我們不想干是不會(huì)干，不會(huì)干的事怎么比得過人家？’”1　　

現(xiàn)在的孩子動(dòng)手能力都較差，很大部分原因正是由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的過分溺愛。曾經(jīng)和一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生聊天，問她在家里有沒有幫忙做家務(wù)，她很快地回答”沒有！”我正想問為什么，她就一股腦兒地說開了”我爸爸媽媽說我只要把學(xué)習(xí)搞好了，別的什么都不用管！有時(shí)我想幫忙洗碗，我媽媽就馬上叫我去學(xué)習(xí)！”聽了她的話，我一時(shí)間竟不知說什么好！　　

這正是 家庭教育的現(xiàn)狀中的“望子成龍” 型。也是典型的中國(guó)特色的家庭教育。這些家長(zhǎng)因?yàn)闅v史的原因，常常把自身成長(zhǎng)過程中的種種“遺憾”，“用最美好的希望”寄托在自己的孩子身上，因而對(duì)孩子“成才”的期望值較高。具體表現(xiàn)在：
　　其一、重視分?jǐn)?shù)。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長(zhǎng)最棘手的問題；孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長(zhǎng)最關(guān)心、最敏感的話題?！皩W(xué)”而優(yōu)則“獎(jiǎng)”，已成為許多家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段，“學(xué)習(xí)至上，成績(jī)至上”是孩子的唯一目標(biāo)。于是，家長(zhǎng)包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng)，一是心疼孩子，不肯過早地把責(zé)任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。倘若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù)，家里便是“陽(yáng)光燦爛的日子”；倘若孩子考差了，家長(zhǎng)就會(huì)幾天都沒有笑容。
　　其二、舍得投資。不少家長(zhǎng)為子女請(qǐng)“家教”、買《參考》、或者親自輔導(dǎo)，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個(gè)：一切為了孩子，一切為了孩子的學(xué)習(xí)，一切為了孩子的分?jǐn)?shù)。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外，課余時(shí)間又陪孩子去參加作文班、英語(yǔ)班、美術(shù)班……在家長(zhǎng)的心目中，這完全是一種“責(zé)任”?！　?br />
這樣的期望往往容易產(chǎn)生兩種不同的結(jié)果，一種是發(fā)奮圖強(qiáng)，努力實(shí)現(xiàn)父母的愿望，而另一種則把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，愈發(fā)不愛學(xué)習(xí)，甚至厭惡學(xué)習(xí)。　　

曾有人做過一份對(duì)一年級(jí)學(xué)生的調(diào)查表，發(fā)現(xiàn)家庭教育中有這樣幾種家庭：第一種：對(duì)子女百依百順，嬌生慣養(yǎng)型。這種家庭的家長(zhǎng)特別寵愛孩子，過分溺愛子女，包括孩子力所能及的事和家務(wù)全都包辦代替，替孩子穿衣、系鞋帶、上學(xué)放學(xué)替背書包，養(yǎng)成了孩子任性、難管教、不聽家長(zhǎng)的話。第二種：“望子成龍”心切型。這種家庭的家長(zhǎng)對(duì)孩子期望高，總希望自己的孩子什么都行，于是拔苗助長(zhǎng)，把孩子送進(jìn)各種各樣的培訓(xùn)班，只要孩子學(xué)的好，其他的品德教育一概不管。第三種：缺乏耐心“粗暴”型。盡管現(xiàn)在許多家長(zhǎng)都接受過文化教育，但根深蒂固的傳統(tǒng)教育觀念仍未根除，信奉“不打不成材”，于是，對(duì)孩子動(dòng)輒打罵，孩子身心備受摧殘。第四種：不聞不問，順其自然型。這樣的家長(zhǎng)整天忙于自己的事，對(duì)孩子很少過問，總以為樹大自直，而忽略對(duì)孩子的教育。所有這些現(xiàn)象，為學(xué)校班級(jí)德育工作的正常開展增添了一定的難度。     　　

有的家長(zhǎng)甚至認(rèn)為“我把孩子送到學(xué)校，那就是學(xué)校的事了！”于是對(duì)孩子就不聞不問，放任自由，一旦孩子成績(jī)差就興師問罪。更有甚者當(dāng)著孩子的面責(zé)問老師，這無疑使老師的形象在孩子心中一落千丈，甚至使孩子不再尊敬教師！這是多么不利孩子的教育??！　　

家庭教育在一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展過程中的作用是不可低估，父母的職務(wù)作用對(duì)子女的影響是任何人都無法代替的。家庭教育是每個(gè)人最早期的教育，家庭是兒童出生后的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，兒童從出生的第一天起就開始接受家庭教育，父母是孩子最親密的人，父母和長(zhǎng)輩的言行舉止，行為習(xí)慣時(shí)刻都在潛移默化地影響著孩子。好的行為和習(xí)慣能使人受益終生。孩子就像白紙一張，具有很好的可塑性，所以家長(zhǎng)的“以身立教”絕不能輕易丟掉?！　?br />
所以家長(zhǎng)在重視智育培養(yǎng)的同時(shí)，千萬(wàn)不能忽視德育?。≌缃逃龑＜移毡檎J(rèn)為：“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險(xiǎn)品。”我們不要求每個(gè)孩子都是極品，但萬(wàn)萬(wàn)不能讓孩子成為危險(xiǎn)品！　　

    重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。作為學(xué)校，有義務(wù)、有能力對(duì)家庭教育進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。為了共同的目標(biāo),我們必須”心往一處想,勁往一處使”，我們的教育才有效益和希望

是的，要培養(yǎng)和教育孩子